مدرسه من

آموزش، دنیاى اصول، روشها و قالبهاى آموزشى است . اگر مربى آموزش لازم را ندیده و از توان بالایى در این زمینه برخوردار نباشد، تدریس او حالتى خشک و خسته کننده به خود خواهد گرفت و کودکان، نوجوانان و جوانان، به آن علاقه چندانى از خود نشان نمى‏دهند . پس براى بالا بردن کیفیت آموزش خود و موفقیت‏بیشتر در آن لازم است که:

١ - در افزایش آگاهیها و محتواى علمى و درسى خود بکوشیم .

2 - از روشهاى نوین تدریس آگاهى کامل داشته و توان بکارگیرى آنها را در خود ایجاد کنیم .

3 - از محفوظات خوب و زیادى بهره‏مند باشیم تا بتوانیم در هنگام تدریس از آنها استفاده کنیم .

4 - براى هر درس مطالب نو و تازه‏اى داشته باشیم .

5 - از تجربیات درسى و تدریس دیگران بى‏بهره نمانیم .

6 - معمولا هنرمندى استاد در جلسه اول تدریس مشخص مى‏شود، پس روى جلسه اول فکر و مطالعه بیشترى داشته باشیم و آن را دست کم نگیریم .

7 - از دسته‏بندى کردن مطالب - که در تفهیم مطالب نقش زیادى دارد - و داشتن ابتکار و خلاقیت در ارائه آنها غافل نمانیم .

8 - داشتن مطالعه همیشگى و نوشتن رئوس مطالب بر روى یک کاغذ به صورت دسته‏بندى شده و تدریس از روى آن را فراموش نکنیم .

9 - داشتن جزوه و متن درسى و برقرار نمودن ارتباط بین درسها و نکات تربیتى را از یاد نبریم .

10 - به کیفیت مطالب و تنوع آنها در هنگام تدریس توجه کنیم .

11 - سعى کنیم شاگردان ما در رابطه با درس فعالیت عملى داشته باشند .

1٢ - تلاش کنیم از علوم مورد نیاز و مرتبط با درس خود بهره‏مند باشیم .

١٣ - در هنگام تدریس از موضوع درس و بحث‏خارج نشویم و خلاصه و جمع‏بندى و نتیجه درس را در آخر کلاس بیان کنیم .

١۴ - سعى کنیم اشکالات تدریس خود را رفع کنیم .

١۵- بیش از ظرفیت و توانایى خود تدریس نکنیم که بیماریهاى روحى و جسمى در پى‏دارد .

١-توکل بر خدا وتوسل به ائمه ی معصومین (ع)

٢-داشتن رابطه ی معنوی وروحی با فراگیران

٣-آغاز درس با نام خدا

۴-تعهد به ارزشها وآرمانها واصول اسلامی

۵-احساس وظیفه ی شرعی در کار تربیتی با دانش آموزان

۶-استفاده از احادیث بیانگر مباحث اخلاقی ومعنوی در هنگام تدریس

٧-ایجاد انس باقران وائمه اطهار در فراگیران

تنبلي و اهمال كاري و راه هايي براي رفع آن

آيا شما اهل اهمال و دفع الوقت هستيد؟ اگر شما نيز مثل بسياري از آدم ها باشيد، پاسخ اين سؤال مثبت است. اما اين احتمال هست كه شما نخواهيد با اضطرابات حاصل از زندگي اهمال كارانه سر كنيد. ممكن است بيشتر كارها را در حالي كه ميل به انجامشان داريد به تعويق بيندازيد، و به دلايلي به طفره رفتن و تعلل ورزيدن ادامه دهيد. اين روال مسامحه كاري از جنبه هاي بسيار خسته كننده زندگي است. اگر شما به سختي گرفتار اين حالت باشيد كمتر روزي مي گذرد كه نگوييد «مي دانم بايد آن كار را سامان دهم، اما باشد براي بعد.» گناه اين نقطه ضعف را به سادگي نمي توان متوجه عوامل بيروني دانست. تعلل ورزيدن و ناراحتي هاي حاصله از آن تماماً به خود شما بستگي دارد.
چند نمونه از اهمال كاري و تنبلي متداول
بعضي زمينه هايي را كه در آن انتخاب «تعلل ورزي» بسيار سهل تر از انتخاب «عمل» است عبارتند از :

قواعد پنجگانه موفقيت در كنكور

 در اين مقاله سعي مي‌كنيم اصول و قواعد اساسي موفقيت در كنكور را اجمالاً
مورد بررسي قرار دهيم.
اين قواعد عبارتند از: 1- احساس خلأ 2- تعيين هدف 3- برنامه‌ريزي و مشاوره صحيح و اصولي 4- مطالعه صحيح و اصولي 5- بهداشت روان.

اينك به شرح مختصر هريك از اين قواعد پنج‌گانه مي‌پردازيم:

یکی از مهمترین جنبه‌های فرزندپروری ایجاد یک رابطه خوب است. این مساله به‌خصوص در دوران نوجوانی اهمیت ویژه می‌یابد. زمانی که الگوهای قدیمی‌ارتباط ممکن است کارساز نباشد و یا مجبور به تغییر و تعدیل آن باشیم تا نیازهای رشدی نوجوان را برآورده سازیم...

 توصیه‌های زیر می‌تواند برای برقراری یک رابطه خوب با نوجوان به شما کمک کند:

 1) به‌طور باز و آشکار راجع به مشکلات صحبت کنید.

 هوش هيجاني


چکيده: رهبري يک سازمان براي انطباق با تغييرات و به منظور بقا و رشد در محيطهاي جديد، ويژگيهاي خاصي را مي طلبد که عموماً مديران براي پاسخ به آنها با مشکلات بسياري مواجه مي شوند. يکي از مهمترين خصيصه ها که مي تواند به رهبران و مديران در پاسخ به اين تغييرات کمک کند، هوش هيجاني است. هوش هيجاني موضوعي است که سعي در تشريح و تفسير جايگاه هيجانهاي و احساسات در توانمنديهاي انساني دارد. مديران برخوردار از هوش هيجاني، رهبران مؤثري هستند که اهداف را با حداکثر بهره وري ، رضايتمندي و تعهد کارکنان محقق مي سازند. با توجه به اهميت هوش هيجاني درمديريت ،اين مقاله به بررسي ابعاد هوش هيجاني درمديريت ،رشد وتوسعه رهبري درمحيط کار و روش آموزش هوش هيجاني درسازمان مي‌پردازد.

اگر  دانش  اموزان شما هم اضطراب امتحان دارند ؛ این روشرا به انان ياد اوري كنيد:

بدانید ؛

ذهن ما شبیه یک دوربین تصویر برداری است.در فیلم ها دیده اید که برای تاکید ، روی موضوع زوم می کند ،گاهی نورپردازی می کنند و از موزیک نیز هم استفاده می شود.

درون ذهن ما هنگام موقعیت های اضطراب زا همین اتفاق می افتد. یعنی ذهن ، آن صحنه را بسیار نزدیک می بیند (CLOSE UP) .ولوم ! آن را هم تا آخر زیاد می کند!

آزمایش کنید؛

یک موقعیت ترسناک را در ذهن بیاورید.آن را نزدیک کنید ،نورپردازی کنید و موزیک وحشتناک هم اضافه کنید!چه احساسی پیدا می کنید؟

حالا آن تصویر زشت را از ذهن تان دور کنید کم کم فاصله بگیرید تا رفته رفته کوچک شود.حالا احساستان چه تغییری کرد؟ترس کمتر شد . نه؟!

خوب! حالا این آزمایش را با صحنه ی امتحان انجام دهید...